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作为区域科技产业创新全新平台，淮河生态经济带高新区产业科技创新战略联盟旨在充分发挥淮河流域区位条件优越、自然禀赋优良、文化底蕴深厚等优势，以产业科技创新发展需求为导向，以优化整合区域科技创新资源为抓手，深入推进沿淮高新区改革创新，加强协同发展，共同促进“四链”深度融合，共创产业科技创新成果，打响“科创淮河”品牌，为扎实推进淮河生态经济带高质量发展提供澎湃动能。

“沿淮各国家高新区产业发展具有很强的相关性，希望沿淮各国家高新区立足资源禀赋和产业基础，扎实推进体制机制改革，加强产业协同、创新网络和开放平台建设，打响‘科创淮河’特色品牌，推动高新区高质量发展再上新台阶。”工信部火炬中心党委书记、主任吕先志在致辞中表示，火炬中心将在加快创新资源集聚、加速推广发展改革经验、成果共享等方面做好服务，为高新区的合作交流搭建桥梁和纽带，促进高新区优势互补、协同发展。

大会现场，沿淮17家国家高新区签署《淮河生态经济带高新区产业科技创新战略联盟倡议书》，并发布《淮河生态经济带高新区产业科技创新政策十条》。沿淮17家国家高新区将共享“推动协同创新、开展揭榜挂帅、拓展市场份额、深化积分应用、联动创新资源、保护知识产权、强化人才引培、创新金融支持、提供算力服务、打造科创品牌”十条政策，为区域高质量发展提供坚实保障。

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北京大学招生宣传片全程运用AI技术，带给人们不一样的视觉体验；上海交通大学精心打造“新生AI体验地图”，让新生以“AI(人工智能)+HI(人类智慧)”视角全方位了解校园，把握AI前沿信息的脉搏；北京所有市属公办高校将全部开设AI通识课……随着新一代人工智能技术不断迭代升级，学校教育中的AI足迹也越来越多，相关的社会讨论也越发热烈。

我国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新。在近日举行的2024中国自动化与人工智能教育大会上，有专家指出，培养学生轻松使用和驾驭人工智能的创造力是应对智能时代必须有的教育观。这一观点得到普遍认同。对于“育人重镇”高校来说，如何通过安全、可靠的方式，推动人工智能与教育深度融合，破解教学难题、革新教学样态、优化育人效果、提高教育质量，是必须直面的问题。

因此，面对科技发展带来的新形势新变化，广大教师需要主动应变、快速求变，找准AI技术在教学活动中的角色与定位，更重要的是，找准自身饰演的多元角色，从而实现双向赋能。今天，教师要从教学者向“共学者”转变。新一代大学生对新技术新信息接受速度快，探索心和求知欲都很强，教师要有意识地建立共学关系，利用AI技术的优势，积极探寻教学活动的深层次规律，思考并催生新的教学方式。

塑造学生自主学习的创新能力是高校人才培养的重要使命。AI技术的出现，为大学生塑造自主学习能力带来了新机遇，比如丰富学习资源、提高学习效率、激发学习动力、深化创新思考、提升学习兴趣、增强认知能力等。不过，值得注意的是，这些便利往往容易引起学生对AI技术的依赖，对教学活动的参与兴趣和对问题的主动思考能力有可能随之减弱。因此，提高学生的“AI素养”至关重要。应通过开设人工智能通识课程、加强AI技术实操培训等办法，提升学生数字技术使用能力与水平，提高学生科技素养，引导学生科学合理利用相关技术工具，借力促进自身全面成长。希望学生能在AI技术的加持下，为自主学习创造比较灵活的时间与自定义模式，让学习更具时间弹性，更具空间个性，更有针对性，进而真正做到因材施教。

AI技术融入高校教育教学，是机遇更是挑战。无论高校、教师还是学生都有必要密切关注教育数字化发展趋势，深刻剖析人工智能作用下教育教学的演进规律、实践图景及呈现路径，充分利用并发挥AI技术对高校育人育才的积极作用，以价值引导、自我塑造、综合评价为途径，用学生易于接受和理解的方式育人育才，助力高校教学数字化、智慧化变革。